Interacción social

Considero que el ejercicio de esta actividad son las marcadas al final y decidí subirlas, pero no las realice en equipo como se menciona en las instrucciones puesto que nuestro trabajo lo realizamos cuando estamos en internet y esto no se realizo en el salón de clases.

También cabe señalar un comentario sobre el video:

Lo que me pareció más interesante del video es la reacción de la gente cuando la persona que entrevistaba se les acercaba y les realizaba las preguntas correspondientes, puesto que se notaba en ellos el miedo y esto provocaba el que no supieran que contestar.

Algunas respuestas fueron contestadas afirmativamente pero de una forma muy insegura, ya que la situación ante la sociedad no era de toda confianza; entonces no podemos percatar que aunque estemos rodeados de personas en un ambiente determinado, van a ser muy pocas la veces que interactuemos con esas personas ya que al ser desconocidos nos regimos por el pensar en el que dirán.

Actividades:

Del grupo se armarán equipos entre cinco y seis integrantes, los elegidos comentarán, en clase, sobre los que les ha provocado las apelaciones con temor neurótico y con temor reflejo y qué han sentido cuando sus expectativas han cambiado sus relaciones sociales, cada uno de ellos lo hará durante 3 minutos.

El temor neurótico, considero es uno de los peores miedos que nos puede causar la poderosa mente humana, por ejemplo yo tuve temor neurótico cuando me mude a Pachuca durante cinco meses, pensé que era una cuidad más bonita que el Distrito Federal, así lo era, pero el problema fue las discriminación de los tuzos hacia los chilangos; entonces me tocó vivir una serie interacción social presionante y humillante hasta que mis nervios de miedo ya no permitían estar bien en ningún sentido, al grado de que llegaba a temblar.

También otros alumnos explicarán algunos rasgos de su vida cotidiana cuando se sienten persuadidos, sus actitudes de avenencia, el conformismo, la auto justificación, la recompensa, los poderes de la influencia, la confianza, la fidelidad, las argumentaciones y las evidencias, entre otros puntos, cada uno lo hará durante 3 minutos.

Cuando me he llegado a sentir persuadida mi actitud es de justificación, ya que buscamos que la otra persona no interfiera en nuestros pensamientos, ya que sabemos por experiencia propia que su influencia es tal que llega a conocerte muy bien en algunos puntos de tus actitudes y habilidades; por lo que sería consecuente que terminaras por hacer lo que ellos te pidieran.

Después, en plenaria, comentarán sobre las apelaciones que provocan temor neurótico y temor reflejo que sintieron cuando supieron de las expectativas que les ofreció el curso, durante otros 3 minutos.

Lo que sentí al saber las expectativas del curso fueron nervios, puesto que una de las cosas que me provocan temor es bailar enfrente de otras personas y cantar ya que no poseo la habilidad de cantar, es decir, que canto muy mal y sobre bailar me da mucha pena que otras personas vean como lo hago.

También sé que me va a dar mucha vergüenza el estar con pintura en mi cara representando a un personaje durante todo el día, ya que sería como hacer el ridículo.

Respecto al punto de la actividad que pide que señalemos los puntos que son más importantes para nosotros, en la parte de abajo señalo lo que para mí serían los puntos más importantes de la lectura correspondiente.

Principales conceptos del tema:

-          Las ideas de los hombres son producto de los actos materiales que se inscriben en las prácticas materiales y en las reglas sociales.

-          Aunque existen clases sociales dominantes, que se imponen, no quiere decir que todos debamos pensar de igual manera. Vamos a adaptar nuestros significados de acuerdo a la realidad que percibimos, que vivimos; de acuerdo a los movimientos sociales y a los esquemas de pensamiento del proceso social de vida.

-          En todas las sociedades hay formas de controlar a todos nosotros, nos manejan normas, valores y costumbres que cada quien tiene que aprender o asumir. Desde pequeños nos imponen formas de socialización, procesos que varían de acuerdo a la sociedad en que crecemos.

-          Los modelos de pensamiento, por medio de los lenguajes, se nos imponen y provocan que, en muchas ocasiones, justifiquemos la manera de proceder y de crearnos una identidad globalizada que controla nuestras ideas, juicios, actuaciones y toda nuestra conciencia.

-          Recurrimos a diversas formas comunicativas, tanto palabras como imágenes. Donde se muestra los diversos actos verbales y no verbales con sus distintas interpretaciones.

-          La persuasión, a la vez, es parte de ese control social, pues no basta sólo la filosofía, las ciencias, la crítica literaria y las religiones o las explicaciones de la economía, el sufragio universal y la propaganda política, sino que la persuasión invade estos campos o se vale de ellos para que las minorías privilegiadas logren someter y obtener la adhesión de los demás.

-          El acto de habla engloba interacciones verbales y no verbales entre todos los individuos, por ejemplo, cuándo tomamos las primeras impresiones de una persona, estamos pensando no sólo en lo que nos dice, sino en la manera y en el contexto que nos lo dice.

-          Nunca podremos escapar al ambiente social en que nos desenvolvemos, con absoluta parcialidad y bajo una serie de obligaciones, darle cierta entonación a los que observamos, sin poder percatarnos de lo que lleguemos a sentir y con aparente libertad. Estamos inmersos en una atmósfera ideológica que sólo nos permite o limita visualizar ciertas fronteras e interpretaciones de realidad.

-          Es como la interacción verbal donde vemos que sus campos explicativos están determinados en los estudios del comportamiento humano y su comparación con otras especies de animales.

-          En cada situación a la que nos enfrentamos, nos damos cuenta que se presentan dentro de un proceso de interacción verbal y no verbal, donde los resultados varían de un individuo, de una situación, de un momento a otro.

EJERCICIO: ENTENDER EL SIGNIFICADO Y EL SIGNIFICANTE

EJERCICIO: ENTENDER EL SIGNIFICADO Y EL SIGNIFICANTE

EN LO VISUAL, GESTUAL Y AUDITIVO

Objetivo.

Entender la aplicación del significado y el significante en lo visual, gestual y auditivo.

Instrucciones.

Después de la lectura dela Entrada anterior, en forma individual los participantes deben responder el presente ejercicio, para ello, se les presentan varios ejemplos, y cada uno de ellos (ejemplos seleccionados) deberá ir poniéndole una X en el paréntesis correspondiente, deberán completarlo con solamente una de las dos opciones.

Posteriormente, el profesor selecciona de los blogs de los alumnos, uno que los represente para exponer como conclusiones en el salón de clases. La evaluación se dará de acuerdo con los aciertos o fallas logrados).

1. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

- Semáforo con luz verde.

• ¿Es significante (x) o significado (  )? : El semáforo con luz verde.
• ¿Es significado (x) o significante ( )? : El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde.

- Una nube con un rayo.

• ¿Es significado (  ) o significante (x)? : Una nube con la representación de un rayo atravesándola.

• ¿Es significante (  ) o significado (x)? : Que hay o habrá una tormenta eléctrica.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.

- Mujer con dedo en la boca

• ¿Es significante (x) o significado (  )?: mujer joven mirándonos con un dedo puesto en forma vertical sobre su boca.

¿Es significado ( x ) o significante (  )?: Indicación de que guarden silencio

3. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.

- Sirena de una ambulancia.

¿Es significado (  ) o significante (x)?: La sirena de una ambulancia.

 

¿Es significado (x) o significante (  )?: Avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud, que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital.

- Teléfono sonando.

a) Significante: el sonido de un celular.

b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica.

 

respuestas sobre la actividad del telefono vista en clase.

¿Quién es el emisor?

El emisor es el que se encarga de transmitir un mensaje a una audiencia.

¿Quién es la audiencia?

La audiencia es el conjunto de personas que reciben el mensaje, y depende del contenido si deciden tener alguna acción ante este o simplemente omitirlo.

¿Cual es el mensaje?

El mensaje es el que contiene información y sentido, y dependiendo de su contenido hará que cierto tipo de personas o audiencia responda como lo esperaría el emisor.

¿Cual es la respuesta?

Es la reacción o acción que decide tomar la audiencia después de haber escuchado el mensaje.

¿Cual es le medio?

El medio puede variar y son muchos, en especial son los medios que se encargan de difundir la información como lo son la televisión, el radio, el periódico, la revista, etc.

sobre la historia del telefono visto en clase.

La Última llamada.

¿Cuantas veces he caminado por el mismo lugar?, ¿cuantas veces veo está, mal humorada actitud del ser humano?, ¿Cuántas veces he criticado y me han criticado de manera injusta?

Esto pensaba mientras pasaba por esa calle que me gusta tanto, con árboles rodeándome por todas partes, esta escena de la naturaleza que tanto amo, después de un día de mucho trabajo en la universidad; pase por una cafetería y decidí entrar a tomar un café, pero ¿por qué justamente en ese momento de mi vida tuve que conocer a aquella joven tan hermosa?; estaba entretenida revisando la tesis que estaba preparando para mi doctorado. Nunca me había detenido a pensar en cosas del amor, puesto que no había tenido buena comunicación con mi pareja anterior.

“Señorita, aquí tiene su café Americano”; si, gracias joven, tome un sorbo de mi taza de café, después de veinte minutos se había enfriado y me disponía pedirle al mesero que me trajera  otra taza de café, cuando me percaté de que alguien me observaba, y ella se dio cuenta de que la  había descubierto mirándome, así que se dirigió hacia mí y me pregunto si podía sentarse conmigo a platicar; la mire de una forma extraña ya que me parecía recordar haberla visto en algún lugar, así que accedí a su petición.

Me dijo que había sido mi alumna de licenciatura y que me agradecía mucho el buen trabajo que había realizado como su profesora en aquel tiempo; en ese momento no solo notaba la sinceridad de sus palabras sino al mirar aquella boca de carmín, aquellos ojos cristalinos como el agua, su piel blanca como la nieve, al escuchar su acento extranjero, sentí simpatía por aquella  muchachita.

Desde ese día nos reuníamos frecuentemente para platicar sobre aquello que tanto nos apasionaba, la forma de la comunicación humana; también hablábamos muchas horas por teléfono, cuando no nos veíamos, y algunas veces realizábamos viajes para visitar a sus familiares de Alemania; ¡nunca lograre entender cómo es que me sucedió haberme dejado llevar!

Todo marchaba bien, puesto que se convirtió en mi mejor amiga, pero no solo la quería sino que la amaba y yo sabía que ella también me amaba. Mi hijo me decía que estaba muy feliz de ver que su madre sonreía más que en otros tiempos y que mi amiga le simpatizaba mucho, que ella ya era de nuestra familia.

Pasado ya cuatro años, mi hijo había decidido contraer matrimonio; de verdad que eso me hacía muy feliz. La boda fue al año siguiente, en 1980, fue una boda hermosa, con velas, adornos florales muy elegantes y aquella pareja de esposos se veía  con una  luz radiante.

Yo contemplaba todo esto desde el otro lado del jardín, cuando llego Inés, nos abrazamos muy fuerte puesto que se había ido un año a su país, desde entonces solo habíamos  hablado  por teléfono, fue un abrazo con tanto furor, pasión, entrega; y entonces al reencontrar nuestras emociones, ella me tomo las manos, nuestras miradas se encontraron y entonces nuestros labios se unieron en una apasionante escena. Nunca me había entregado con tanto amor a alguien, y ella me digo lo mismo; acaricie su piel suave, sus senos formados y ella me acaricio de la misma forma.

Después de esa escena tan confusa en aquel lugar medio escondido, nos apresuramos a integrarnos a la fiesta; recuerdo que esa fue la noche en que sentí que en verdad empezaba a vivir y sentir la vida de otra forma; desde ese día empezó nuestro gran secreto y así de esa forma empezamos a tener nuestros encuentros.

  

En marzo de 1983, nos encontrábamos en un café festejando su cumple años numero treinta y dos; estábamos  rodeadas de muchos amigos, así que no podíamos besarnos enfrente de todos, ya que muchos veían estas relaciones muy mal; tuvimos que tomar precauciones para no despertar  desprecio de otras personas hacia nosotras, pero me emocionaba pensar en que después iríamos a mi casa, la cual había decorado con tanto entusiasmo para esa noche especial, había  decorado la casa con mantas y flores color azul como sus ojos y porque ese era nuestro color favorito. Todo salió bien esa noche con la luna guardando las locuras de dos mujeres que se habían conocido antaño en 1977, cuando yo tenía su edad.

Al mes siguiente mientras  caminaba del estacionamiento hacia la facultad de ciencias políticas y sociales, y me encontré con un colega, él había sido invitado a la fiesta de Inés, por lo que entendí a que se refería con su comentario, me dijo que entendía que Inés y yo escondiéramos nuestra relación, puesto que él tenia también otras preferencias; yo estaba muy nerviosa de que mi verdad saliera a la luz así que le dije que no se confundiera, que Inés  y yo solo teníamos una amistad de varios años.

En Junio de ese mismo año Inés tenía que regresar a su país para realizar una especialidad, así que acordamos una nueva cita; había sido hermoso como siempre, pero jamás imagine que esa noche iba a cambiar el transcurso de mi vida, puesto que mi hijo había entrado a la casa a despedirse de mí, porque se iba a trabajar a otro estado, no imagino lo que sintió al ver a su madre amando a otra mujer; sin que Inés y yo nos diéramos cuenta, él se fue sin decirme, ni reclamarme absolutamente nada.

 

Era ya el mes de agosto y algunas veces hablaba con Inés por teléfono, pero yo, incrédula me preguntaba porque este mes mi hijo no se había comunicado conmigo ni me había visitado, no sabía siquiera en donde estaba; después de dos semanas de angustia por fin sonó el  teléfono y era la llamada que tanto me interesaba, mi hijo; lo salude muy contenta de saber que se encontraba  bien y en donde estaba; pero de repente mi corazón se estrujo al notar su voz tan fría, tan distante, tan indiferente; me dijo que tenía que hablar conmigo y pregunte que de que se trataba, dijo que era un asunto que debíamos tratar personalmente; nos vemos el domingo, me dijo.

Llego el fin de semana, sonó el timbre, sonó el teléfono y por su puesto ya sabía quiénes eran las dos personas que me solicitaban; decidí abrir la puerta y el teléfono dejo de sonar; trate de saludarlo con un abrazo pero me rechazo, sin entender que era lo que le sucedía le dije que pasara y le ofrecí  un café, pero él me dijo que solo venía a aclararme por qué ya no podía verme más, que se sentía avergonzado, que realmente no sabía que pensar de mí; yo empezaba a sentirme desconsolada y desesperada pregunte lo que pasaba, que no entendía de que me hablaba y que era mi hijo y yo lo amaba; entonces entro en cólera me grito, dijo que me odiaba, que le daba asco, que no podía verme siquiera a los ojos; luego empezó a llorar y dijo que lo había visto todo, que yo era una mujer impura, que había visto, como Inés y yo nos entregábamos una a la otra.

Mi cabeza daba vueltas, el corazón se aceleraba, trate de explicarle que jamás quise dañarlo de ninguna manera, que me perdonara; entonces hubo unos minutos de silencio, ring ring…ring; era el teléfono sonando; es ella  ¿verdad?, dijo. No sabía qué hacer, pero por la situación no hice el más mínimo esfuerzo por contestar lo que podría ser la última llamada de Inés, me importaba más el perdón de mi hijo, pero él volvió a encolerizar y empezó a  aventar los objetos que estaban a su alcance; ring ring ring, y enfurecía cada vez más, contesto y yo grite ¡por favor, no contestes Iván!; me ignoro y rotundamente contesto, le dijo a Inés, el único amor de mi vida, que no me llamara más, que yo ya la había olvidado y que lo de nosotras solo había sido una estupidez; colgó el teléfono, corto el cable, lo arrojó al suelo y por último se fue azotando la puerta y sin decirme nada más.

Fue el peor día de mi vida, llore en el piso junto al teléfono, apretándolo a mi pecho, pensando en que mi hijo jamás me perdonaría y que tal vez Inés nunca me buscaría; pasando una semana, decidí que por lo menos tenía que recuperar a Inés, puesto que ella era la única persona que podía perdonarme; compre otro teléfono, marque a su casa y afortunadamente recibieron mi llamada, pero dijeron que ella había realizado un viaje a México hace una semana, precisamente para verme, puesto que ella pensaba que yo tenía problemas con mi hijo y la necesitaba; en definitiva, tenía un problema y la necesitaba, entonces mi corazón se reconforto.

Habían pasado ya tres días de que sabía del viaje que iba a realizar y ella no había llegado, sonó el teléfono y me avisaron que Inés había sufrido un accidente automovilístico cuando iba al aeropuerto, había nevado y no podía conducir, pero ella insistente en llegar al aeropuerto no espero a que cesara la nevada; Inés no había sobrevivido al accidente.

Mi corazón sintió en ese momento desfallecer, todo por querer venir a mi lado, todo porque me amaba, porque la amaba, todo porque esto no podía ser; ahora me encuentro en el mismo café en el que nos conocimos, recordándola con amor, recordando que nos decíamos cuanto habíamos sido dichosas por habernos conocido, recordando la última llamada.

Proyecto Facebook

Proyecto Facebook

Este proyecto el cual es resumido en este video de tres minutos y complementado con la canción de Pind Floyd, nos muestra como es que atravez del tiempo la educación ha ido mejorando, pero apesar de que se ha avanzado en la comunicación entre profesores y alumnos, es necesario hacer una revolución educativa, puesto que se necesita que el aprendizaje sea más flexible para el  alumno, se necesitan proyectos que ayuden a estimular la creatividad del alumno y en donde pueda desarrollar talentos; esto también es una buena alternativa para descubrir la actividad que nos haría felices en el futuro.

Muchas veces pensamos que lo que nos haría felices o lo que seria mejor es una actividad que tenga prestigio ante los ojos de la sociedad, pero esto no debe de ser así, puesto que lo que importa es que atravez de nuestras habilidades realicemos lo que mejor nos satisfaga.

 “El lenguaje en la significación”

Respuestas.

L A N O T I C I A

Un comerciante acababa de apagar las luces de la tienda cuando se presentó un hombre y exigió dinero. El propietario abrió una caja registradora. El contenido de la caja registradora fue saqueado y el hombre huyó. Un agente de la policía fue inmediatamente avisado.

Las afirmaciones sobre la noticia

RESPUESTAS
1. Un hombre se presentó después de que el propietario había apagado las luces de la tienda. C F ?
2. El ladrón era un hombre. C F ?
3. El hombre no exigió dinero. C F ?
4. El hombre que abrió la caja registradora era el propietario. C F ?
5. El propietario de la tienda saqueó el contenido de la caja registradora huyó. C F ?
6. Alguien abrió una caja registradora. C F ?
7. Después de que el hombre que demandó dinero extrajo el contenido de la caja, huyó a toda carrera. C F ?
 8. Alguien abrió una puerta para que entrara el ladrón. C F ?
 9. Aunque en la caja registradora había dinero, la noticia antes transcrita no indica que cantidad. C F ?
10. La noticia se refiere a una serie de eventos en los cuales únicamente se menciona a tres personas: el propietario de la tienda, un hombre que exigió dinero y un agente de la policía. C F ?

La interpretación que realizamos de las cosas en nuestra vida cotidiana es importante para determinar ciertas decisiones o analizar los sucesos de nuestra vida cotidiana, es por esto que la comunicación es un campo complejo el cual podemos utilizar a nuestro favor o provocarnos problemas.

Lenguaje y significación

El lenguaje es la forma en que nos comunicamos los seres humanos, pero esta es interpretada de diferente manera, ya que no solo nos referimos o hablamos del lenguaje como comunicación dialéctica, sino como la forma la que transmitimos nuestros sentimientos, los interpretamos, los describimos y escribimos, incluso la forma de plasmarlo en diferentes materiales etc.

Al observar todo esto hemos de comprender que las diferentes formas en que se comunica el ser humano es más compleja de lo que pensamos y que de la forma de comunicación oral y escrita pasamos a la significación de nuestro lenguaje, de la forma en la que transmitimos día con día; la significación nos hará comprender a otros grupos ya sean actuales o atravez del tiempo.

Ejercicio: “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”

Indicación. Después de haber realizado la lectura del tema “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”, relaciona las palabras o conceptos que te presentamos al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo, sobre las líneas. Se repiten las palabras dentro de las afirmaciones. Después de responder en forma individual, compararás tus respuestas con las de diferentes compañeros(as) en sus blogs, al menos en las de seis blogs de tu grupo. Y anotarán las respuestas correctas en los blogs de los demás.

CONCEPTOS

a) acumular conocimientos, b) animal, c) conocimientos, d) acto de comunicación de todo animal, e) capacidad simbólica, f) la computadora, g)comunicación, h) comunicación humana, i) códigos, j) conductas, k) un conocimiento, l) contexto social, m) cuerpo, n) cultura, ñ) intrapersonal, o) pensamiento, p) contexto social, q) cultura, r) etología, s) experiencia, t) comportamiento, u) ideogramas, v) imágenes y sonidos, w) la información, x) interacción comunicativa, y) El  lenguaje, z) lenguas, aa) mamíferos, bb) medios, cc) palabras, dd) pensamiento, ee) percepción, ff) medios soportes, gg) normas o tradiciones, hh) palabras, ii) percepción, jj) proceso comunicativo, kk) proceso ll) simbólico, mm) simbolizaciones, nn) recolección, ññ) “representaciones simbólicas”, oo) sentidos de los signos, pp) seres humanos, qq) símbolos, rr) signos, ss) significados, tt) sobrevivencia, uu) sociedad, vv) seres  humanos, ww) significados, xx) capacidad simbólica.

1.- El Cuerpo es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.

2.- La Comunicación se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.

3.- La Comunicación humana puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.

4.- Hay campos de estudio donde se comparan las conductas  con las biológicas.

5.- La Etología estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.

6.- El proceso en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.

7.- Gracias al contexto social hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.

8.- El lenguaje es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.

9. Todo pensamiento posee esquemas innatos en su memoria, que conserva en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.

10.- Por otro lado, los seres humanos, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse. Aquí está el punto en que podemos hacer converger la comunicación humana con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.

11.- Conocemos que los seres humanos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que los actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.

12- Tal es así que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar Capacidad simbólica.

13.-El proceso comunicativo determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.

14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el
el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.

15.- El espíritu surge con el pensamiento y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.

16.-A ello lo podemos denominar percepción, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.

17.- El nivel intrapersonal se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.

18.-Es a través de los signos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.

19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a acumular conocimientos, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.

20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra sociedad y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente. Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de conocimiento para satisfacer la necesidad de saber más.

21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos conocimientos dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.

22.- Para comprender la importancia del contexto social en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.

23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras experiencias.

24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la capacidad simbólica y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.

25.- El lenguaje es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.

26.- El lenguaje humano es cotidianamente  comparado con el animal de otros seres vivos. Desde

las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.

27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la sobrevivencia  que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.

28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos la información de todo lo que acontece y nos interesa saber.

29.- Podemos prender la computadora que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.

30.- No todos los seres humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.

31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes significados los que nos representa la vida.

32.- A través de significados provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.

33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “representaciones simbólicas”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.

34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del sentido de los signos y podemos crear lo que nos plazca.

35.- Con las palabras que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.

36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de normas o tradiciones que adaptamos.

37.-El comportamiento nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.

38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen imágenes y sonidos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de propiedad

39.- El lenguaje, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.

40.- Los símbolos, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.

   

41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma percepción de la realidad.

42.- Las palabras nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.

43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio acto de comunicación de todo animal como principal soporte de lenguajes.

44.- Antes no existían medios que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.

45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos medios soportes o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.

46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los ideogramas cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.

47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los ideogramas se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.

48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.

49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los ideogramas o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.